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儿童专注力失调的治疗方法-东方启音

2017-09-22 14:23:00 来源&编辑:香港东方启音

个案:文静,九岁,三年级学生,人如其名,自小文静乖巧。唯学习语言比较迟缓,喜爱听母亲讲故事,但不善于复述故事或者形容事件经过。上课的时候,经常发白日梦似的,老师的指示往往听不进去,家课手册常常抄漏,组织能力弱,做事慢慢吞吞,难以独自完成指定工作。在语文科中,阅读理解、重组句子及作句等出现困难,而在数学科的概念掌握也有障碍,心算能力弱,所以中、英、数三科都不合格。

评估发现文静的非语言智力正常,语文智商属中下能力,语言理解亦比较弱。专注力方面,文静的聆听专注能力弱,不能准确记忆数字顺序或语句重述。此外,她的判断及组织能力亦明显弱。诊断结果显示文静有专注力失调及语言障碍。

根据医学研究显示,专注力失调的徵状表现于脑部执行功能上的困难,专注就像脑部众功能的总指挥,负责组织计划,集中注意、调适记忆及自我抑制的功能。徵状在初小阶段比较明显,文静的困难多在组织工作、持久或选择性专注力困难,处理讯息相对缓慢,短暂及运作记忆困难。属于专注力失调类型,较多兼有语言或读写障碍、数学运算障碍等。

相对文静的个案,有些则在较年幼时表现冲动、活跃、情绪控制困难的情况,困难集中于自我控制(调节行动方面)及情绪控制困难。属于专注力失调过度活跃症中活跃冲动类型。

儿童专注力失调的治疗方法-东方启音

愈来愈多研究显示,专注力失调过度活跃的孩子的脑部结构异常,尤其是脑前额叶及尾状核比一般人细小,这套主宰自我抑压系统的运作失调,原因是神经细胞突接合区的脑部介质转送及接收不平衡,与DNA基因变异直接有关。儿童专注力失调过度活跃症的发病率,大约4至7%,成人大约是3至5%。

东方启音建议儿童亦须接受详细的智力及学习评估,专注力及记忆的测试,以确定其影响学习表现的原因。由于听觉损害亦可导致不专注的徵状,孩子需接受详细的听觉检查,加上视觉、神经系统及身体检查,确保排除其他病因,如脑部病变、甲状腺分泌异常等的可能性。

专注力失调或过度活跃的儿童,如果得不到适当的治疗和辅导,家人、老师及同学不理解,甚至排拒,都会导致患童出现更多的行为问题,包括对抗性及反社会行为,亦会产生情绪困扰,如焦虑及抑郁等。调查显示,青少年群体中,约有3至4成的患者会滥用药物。

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